ثانياً: الخصائص العقلية:

lبطء النمو العقلى .

lتقل نسبة الذكاء عن(70%).

lيترواح العمر العقلى لديهم مهما بلغ من (711سنة).

lضعف التركيز والأنتباه والقدرة على التذكر .

lضعف التحصيل، وأستخدام اللغة وفهم معانى الكلمات وأستخدام الرموز .

lضعف القدره على الإداراك العقلى والتصور .



ثالثاً: الخصائص الأنفعالية:
lالأضطراب الأنفعالى العام .

lشدة الإستثاره الإنفعالية وتقلبها وحدتها .

lالخوف من بعض الحيوانات ومن الاماكن المغلقة والمفتوحة والمرتفعة والمظلمة .

lالنشاط الحركى الزائد .

بسرعة التأثر وعدم تقدير الذات .

الشعور بالقلق والإحباط .



رابعاً: الخصائص الأجتماعية:صعوبة التوافق الإجتماعى

إنسحابيون لا يتحملون المسئولية .

l يتميزون بالعدوانيه و الإعتداء.

عدم الشعور بالذنب إذا أخطأوا

صعوبه فى تكوين الأصدقاء.

خامساُ: الخصائص الأكاديمية والدراسة:

ضعف القدرة على التحصيل الدراسى

ضعف القدره اللغويه.

صعوبه فى الكلام مصحوبه عادة بإضطراب فى النطق.


سادساً: خصائص النمو المتصلة باللعب

lالميل إلى اللعب الجماعى .

lعدم إحترام أصول اللعب ومبادئه.

lكثرة الشجار .

lعدم إحترام النظام

مرحله الثقه و الأمان مقابل عدم الثقه : (صفر– 2 سنه)

فى هذه المرحله يعتمد الطفل على الام غالبا أو على منيمده بالأمان العاطفى و يتمثل هذا الأمان فى إشباع الحاجات الأساسيه له فى هذهالمرحله من مأكل و نوم و حب و تقبل

و إذا لم تشبع هذه الحاجات فى هذه المرحله عند الطفل و خاصه إذا عانى من الإهمال و النبذ من الام أو المحيطين به كإستجابه لإعاقته فسوف يفقد الثقه فى نفسه ويشعربتوقع الخطر و بالتالى يكون الطفل:

1 – معرض للإصابه بإضطراب قلق الإنفصال فيما بعد .

2 – معرض لسوء العلاقات العاطفيه المتبادله معالآخرين

3 – معرض للإحباط و الآلام النفسيه

مرحله الإحساس بالإستقلال مقابل الإحساس بالشك فى القدرات مع الخجل ( 2 – 3سنوات)

تعتبر هذه المرحله مرحله الإستكشاف و التعرف على البيئه و ذلك فى حدود الأعمال التى يمكن أن يقوم بها فى حدود قدراته الحركيه ولهذا يجب على الام أن :

1 – تزويد الطفل بخبره الإستقلاليه حتى يصل الى درجهالإعتماديه .

2 – إعطاء الفرصه للطفل فى إتخاذ القرار و حل المشكلاتفى بعض مواقف حياته .

مرحله الإحساس بالمبادره و المبادئه فى مقابل الإحساس بالذنب ( 3 – 5 أو 6 سنوات )

بعد إكتساب خبرة الإستقلال و إستخدام قدراته و إحساسه بأنه قادر فى حدود إمكانياته على القيام ببعض المهام المكلفه له نبدأ فى مراعاة الأتى :

1 – التعرف على مصادر قوه الطفل

2 – أن تكون لدى الام بصفه خاصه فى الأسره معلومات دقيقه عن شخصيه الطفل.

3 – تحديد الأجهزه المساعده لكى يتغلب على إعاقته فى الوقت المناسب .

4 – أن نقدم للطفلالمكافأت (الماديه و المعنويه ) بدون مبالغه .

5 – أن يعرف دوره و مهامه داخل أسرته و فى مجال أقاربه.

مرحله الإحساس بالمثابره و الإنجاز مقابل الشعور بالنقص ( 6 – 12 سنه )

فى هذه المرحله لابد من مساعده الطفل فى إكتساب المزيد منخبرات المقدره و المبادره لكى تتحقق مرحله المثابره و الإنجاز على تكمله النشاط والمهام الموكله اليه وهذا سوف يؤدى الى إحساسه بالإنجاز وبالتالى تزداد قيمه تقديرالذات لنفسه واذا لم يتحقق ما سبق سوف يعانى الطفل من الإحساس بالنقص و الدونيه .

مرحلةالإحساس بالهويه و الإنتماء فىمقابل إضطراب غموض الدور ( 12 – 17 سنه )

يكتسب الطفل فى هذه المرحله خبره الإحساس بالهويه ( من اكون انا )

يشعر بالإنتماء الى جماعه الأسره و الأصدقاء معتمدا على خبرات المراحل السابقه الذكر .

و اذا لم يتحقق ما سبق سيشعر الطفل بالإغتراب و غموض الدور خلال معيشته مع الأسره .

سؤال .......؟

ماذا يحدث لو لم يتمكن الطفل من إجتياز مراحل النمو النفسى السابقه بنجاح ؟

الاجابه :

سوف يتعرض الطفل الى المشاكل التاليه :

1 – الإعتماديه و السلبيه .

2 – إنكار الذات .

3 – الإحساس بالذنب .

4 – سوء التوافق الإجتماعى (العزله الإجتماعيه ).

5 – الفشل الدراسى .

6 – مشاكل فى القيام بالأنشطه اليوميه .

7 – إضطراب نقص الإنتباه .

8 – قلق الإنفصال .

9 – الإكتئاب .

10 – الشعور بالذنب ( لوم النفس )

مشكور اخي و جزاك الله خيراً

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]